据报道,近日,中国科学技术大学于官网发布的《关于拟撤销“英语”等6个本科专业的公示》,引发关注。中科大教务处相关负责这个的人说,这则公示基于客观事实,之前很多专业就处于事实停招状态,现在进行一个程序化的操作,是学科优化设置的需要。
此次中科大共准备撤销6个本科专业,包括英语、传播学、考古学、通信工程、软件工程、环境科学等6个本科专业。舆论对中科大撤销传播学等专业表示理解。而对于学校撤销软件工程、通信工程、环境科学等专业感到不解,质疑难道这些专业也不符合学校的办学定位吗?在一些人的心目中,软件工程、通信工程还是就业热门专业,也该是理工类大学的常设专业,似乎不应该撤销。
需要指出的是,近年来,部分高校在专业设置上“赶时髦”“追潮流”,一拥而上扎堆开设“热门”专业。然而专业的“冷”与“热”并非一成不变,而可以相互转化的。高校人才教育培训具有周期性,校方若仅根据一时的市场需求仓促设置新专业,无疑是一种短视行为。有统计多个方面数据显示,过去20年,我国高等教育办学规模增加接近一倍。高等教育本科、高职(专科)学生招生规模从2002年的542.82万人扩大到2021年的1001.32万人。为扩大招生规模、办学体量,不少高校选择开办一些办学成本相比来说较低的人文社会科学专业,这不但导致人文社会科学专业的人才教育培训超过社会需求,而且影响这些专业的人才教育培训质量。近年来我国高校撤销最多的专业,大多是十多年前新增最多的专业。
在我国高等教育进入普及化深入发展阶段之后,怎么来适应多样化、个性化发展需求,逐步加强学科专业建设,全方面提高人才自主培养质量,成为高等教育面临的重要课题。对高校而言,高校学科专业的设置和建设,对教育教学资源的配置起着基础性、导向性作用,决定了一所高校人才培养的类型和特点;对经济社会持续健康发展而言,学科专业的设置和布局,关系到高校人才教育培训与经济社会持续健康发展相适应的程度和水平。只有注重特色学科的文化传承,深耕细作学校独具特色的传统优势学科,统筹“高峰”与“平原”学科专业,既激活传统学科潜能,同时孵化新兴前沿学科,才有机会形成主体学科、主干学科、支撑学科、特色学科、交叉学科和新兴学科等交叉融合的学科体系。
其实,近年来,我国高等教育学科专业结构调整已成为一种制度性安排,目前全国普通高校本科专业布点总数6.6万个,较2012年新增1.7万个、撤销和停招了近1万个专业点,每年调整幅度将近5%。教育部等五部门于今年印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》明白准确地提出,到2025年,优化调整高校20%左右学科专业布点,新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业,淘汰不适应经济社会持续健康发展的学科专业。
优胜劣汰,是再正常不过的事。有一些时候,贪大求全,不是什么好事,真的会耽误学生的前途。